martes, 27 de mayo de 2025

HÁBITOS DE AMOR PROPIO

 

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y FORMACIÓN CIUDADANA.

Para la realización del taller, debes observar el siguiente video 


TALLER

https://www.youtube.com/watch?v=cjkmDOE5pm8



1.- Formar 8 subgrupos

2.- Entregar a cada subgrupo una ficha y media hoja de block.

3.- Indicaciones: Lectura de la ficha, delegar a un integrante del grupo para realizar 

un dibujo alusivo a la información recibida y repartirse las recomendaciones señaladas 

en la ficha  para contarle a todo el curso.

4.- Antes de las exposiciones, pedirles a los estudiantes tener muy en cuenta 

las intervenciones  de cada subgrupo, pues al final, se le harán unas preguntas sobre

cuál hábito practica y es  el favorito, y cuál no realiza, pero le gustaría incorporar

para seguir creciendo en los hábitos de amor propio.

5.- Recoger los dibujos.    En la sala de sistemas encontrarán la carpeta llamada

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y FORMACIÓN CIUDADANA.  

Guardar allí el material debidamente marcado con el grado y el título de la ficha.


miércoles, 21 de mayo de 2025

RECUPERACION PRIMER PERIODO

    

TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

Recuperación primer periodo. grado 6

ACTIVIDAD.


En hojas de block, debes realizar la siguiente actividad y entregarlo bien presentado.


1Línea del tiempo prehistórica

Actividad: El estudiante crearán una línea del tiempo, marcando las diferentes 

eras: Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales y Edad de Hierro.


Instrucciones:

  • Dibujar una línea horizontal.
  • Marcar las diferentes eras en orden cronológico.

  • Escribir una breve descripción de cada período debajo de su marca.

  • Dibujo: El estudiante puede dibujar un símbolo representativo de cada período 
  • (por ejemplo, una cueva para el Paleolítico, una aldea para el Neolítico, 
  • herramientas de metal para las edades de los metales y hierro).


2. Vivir en la Edad de Piedra vs. Edad de los Metales

Actividad: El estudiante creará dos escenas comparativas: 

una de la vida en el Paleolítico y otra en la Edad de los Metales.


Instrucciones:

  • Dibujar en una hoja dos escenas: una con cazadores y recolectores, y otra con personas usando herramientas de metal.
  • Escribir una breve descripción de las diferencias en la forma de vida.

  • Dibujo: La escena del Paleolítico puede incluir una cueva, fuego y animales, mientras que la de los metales puede mostrar herramientas y armas de metal.


3. Caza y recolección vs. Agricultura

Actividad: El estudiante hará unos comparando la vida en el Paleolítico (caza y recolección) con la del Neolítico (agricultura y domesticación).


Instrucciones:

  • Dividir la hoja en dos partes.
  • En una, dibujar escenas de caza y recolección.
  • En la otra, escenas de agricultura y domesticación de animales.
  • Escribir características principales de cada etapa.

  • Dibujo: Animales cazados en el Paleolítico y cultivos o animales domesticados en el Neolítico.


4. Herramientas prehistóricas

Actividad: El estudiante creará un collage o dibujo de diferentes herramientas usadas en cada período.


Instrucciones:

  • Buscar imágenes o dibujar herramientas como puntas de flecha, hachas de piedra, herramientas de metal y hierro.
  • Organizar las herramientas en un cartel con etiquetas.

  • Dibujo: Cada herramienta puede estar decorada con detalles que reflejen su uso y material.


5. El descubrimiento del hierro

Actividad: Realizar una historia ilustrada sobre cómo se descubrió y empezó a usar el hierro en la Edad de Hierro.


Instrucciones:

  • Escribir un pequeño cuento o guion donde un personaje descubre el hierro y aprende a hacer herramientas.
  • Dibujar escenas clave de la historia.

  • Dibujo: Un herrero prehistórico trabajando con hierro, o un descubrimiento en una mina.


martes, 4 de febrero de 2025

2026 PRIMERA DIRECCIÓN DE GRUPO

 

TALLER CIUDADELA INCLUSIVA 6° A 11°


 OBJETIVO Con el fin de fortalecer nuestra comunidad educativa en la importancia de una convivencia más sana y respetosa, el comité de inclusión diseñara unas actividades para el ingreso de los y las estudiantes, reconociendo el valor de los momentos de la bienvenida y la acogida, espacio esencial para promover ambientes acogedores y transformadores 

1. Introducción 

 Presentación del profesor y de los estudiantes. 

 Establecimiento de normas básicas de respeto, escucha y confidencialidad. 

 Breve explicación de los objetivos (la importancia de respetar lo diversos que somos; reconocernos con nuestras habilidades y necesidades; construir un ambiente acogedor en el salón).

2. Dinámica de Apertura: 

 Mostrar el video "El Boomerang de la Amabilidad" que ilustre cómo un acto de amabilidad puede generar una cadena de acciones positivas. 

 Reflexión grupal sobre el impacto de nuestras acciones en los demás.


https://www.youtube.com/watch?v=kdfD7cnYIws


https://www.google.com/search?q=%22El+Boomerang+de+la+Amabilidad%22&rlz=1C1C HBF_esCO1041CO1041&oq=%22El+Boomerang+de+la+Amabilidad%22&gs_lcrp=EgZjaHJv bWUyBggAEEUYOTIICAEQABgWGB4yBwgCEAAY7wUyBwgDEAAY7wUyBwgEEAAY7wXSAQ g2OTM5ajFqNKgCCLACAQ&sourceid=chrome&ie=UTF8#fpstate=ive&vld=cid:4d8dc69f,vid:kdfD7cnYIws,st:0


3. Trabajo en equipo: 

 Conformar grupos de trabajo entre 4 y 6 estudiantes 

 Se le entrega a cada grupo 4 fichas que hacen parte de un rompecabezas. 

 Se da la instrucción de que deben armar el rompecabezas, que es de 4 fichas, no pueden hablar, pero pueden comunicarse de otras formas (ejemplos señas, mímica, gestos, entre otras) 

 Los estudiantes tendrán 3 minutos para armar el rompecabezas. 

 El docente hará una ronda por cada grupo 

CONSTRUYENDO ENTORNOS PROTECTORES Y ACOGEDORES


4. "Mural de la Diversidad" Se entregará a cada grupo una hoja En cada grupo deberán escribir un ejemplo de una situación cotidiana (escolar y / familiar) en donde se evidencie estos valores (amor, respeto, amistad y empatía) El maestro recogerá las hojas escritas en cada grupo y leerá varios de las situaciones descritas, haciendo la respectiva reflexión. 

5. Cierre y conclusiones, estos son algunos puntos para reflexionar  

 Sobre el trabajo en equipo   

 Sobre aceptar y respetar nuestras diferencias 

 Sobre hacer del salón un ambiente de compañerismo y respeto 

 Sobre reconocernos con nuestras habilidades y necesidades 

 Sobre la diversidad, entre otras  Los estudiantes escribirán en el cuaderno de ética las conclusiones


 ¡GRACIAS! CONSTRUYENDO ENTORNOS PROTECTORES Y ACOGEDORES

viernes, 23 de febrero de 2024

1.1. PACTO DE AULA


MANUAL INTERNO    

DE LA SALA DE COMPUTADORES  


1. NORMAS DE CONVIVENCIA 


1.1     Asistir puntualmente a las clases programadas  por el colegio, tanto de

 Tecnología ́ ́ e Informática,  Emprendimiento y a la hora correspondiente en el  

horario dado por la coordinación . 

1.2     Mantener una excelente presentación personal,  de acuerdo al manual de

 convivencia. 

1.3     Mostrar permanente respeto por todas las  personas que se encuentran en la sala. 

1.4    Cumplir con las actividades de clase y presentación de tareas propuestas.  

1.5     Mantener el orden y la disciplina dentro de la  sala para seguir las instrucciones

 del docente. Evitar los gritos e insultos a compañeros. 

1.6     Participar activamente y mostrar interés por el  desarrollo de las actividades en

 clase. 

1.7     Presentar evaluaciones y trabajos en el tiempo  establecido para ello. 

1.8    Cumplir con evaluaciones y trabajos que hayan  sido programados en mi 

ausencia, presentando la  excusa correspondiente en la siguiente clase.  

1.9    No cometer fraude en evaluaciones y trabajos  ya sean físicos o virtuales. 

1.10  Mantener apagados los equipos electrónicos  personales (celulares,

 reproductores de música o  video, etc.) dentro de la sala, mientras se este ́ 

trabajando en las computadoras. 

1.11   Mantener ordenado mi material de trabajo  y llevarlo siempre a clase. 

1.12  Contribuir al orden y el aseo de la sala de  computadores. 

1.13  Cuidar los equipos de cómputo, así como los  muebles y demás materiales

 disponibles para su  uso en la sala de computadores.  



  2. NORMAS DE SEGURIDAD  E HIGIENE


2.1    Limpiarse el calzado antes de ingresar a la sala de  computadores. 

2.2    Ingresar ordenadamente a la sala de computado res y ubicarse en el lugar que le

 sea asignado manteniendo libre el área de salida.  

2.3    Antes de trabajar en las computadoras, asegúrese  que sus manos estén limpias

 de sustancias que  puedan dañar algún componente del equipo.  

2.4    Abstenerse de consumir bebidas o alimentos  dentro de la sala de computadores. 

2.5    Abstenerse de realizar movimientos bruscos con  la computadora. 

2.6    Los dispositivos de almacenamiento como: USB,  MP3, tarjeta SD, Micro SD, etc.,

 deben analizarse con  un antivirus antes de hacer uso de ellos. 

2.7    Por seguridad y preservación del funcionamiento  de los equipos, NO se permite

 a ningún estudiante  desconectar o conectar los periféricos del  computador. 

2.8    Concluida la clase y antes de salir del aula, ordene  el área de trabajo y 

apague el computador correcta mente.  



3. NORMAS DEL  USO DE LA  SALA


3.1     Ningún estudiante podrá hacer uso de los computadores sin autorización del 

docente.

3.2     No está permitido instalar ningún tipo de software en los computadores.

3.3     No realizo copias ilegales de software en los equipos de cómputo.

3.4    El uso de la sala de computadores y de los servicios de Red serán para uso 

exclusivamente académicos.  

Está prohibido usar los equipos de la sala de computadores y los servicios de Red 

para jugar, enviar o recibir información pornográfica o de propósito netamente 

comercial.

3.5     Sólo con autorización y supervisión del docente ingresarán a la sala de internet

o sus servicios como: correo, videos, et.

3.6     No modificar la imagen del escritorio, ni el protector de pantalla, ni las 

propiedades de pantalla.

3.7     Trabajar en el computador asignado por el profesor o profesora.

3.8    Utilizar las teclas  y switches de encendido   con delicadeza. Abstenerse de

tocar la pantalla con las manos y lapiceros u otro elemento que pueda rayarla.

3.9     Antes de ingresar y salir del aula de informática, verifico que llevo mi

material de clase completo.

3.10   No rayar equipos e implementos de trabajo puestos a mi disposición.

3.11   Portar un limpión o pedazo de tela (dulce abrigo), para la limpieza del

equipo y sitio de trabajo.

3.12   No está permitido borrar, modificar, dañar o alterar de cualquier manera los

 programas de cómputo contenidos en los discos duros de las computadoras.

3.13   Informar inmediatamente al docente sobre cualquier irregularidad en el 

funcionamiento del equipo asignado ( hardware, software o conectividad). Evite

resolver el inconveniente por sus propios medios.

3.14   En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el(los)

estudiante(s) debe(n), reportar inmediatamente ésta situación al docente para

proceder a su reparación.  Si se determina que el daño fue causado por mal manejo 

o maltrato del equipo, el(los) estudiante(s) debe(n) encargarse de la reparación o 

reposición del mismo.

 



miércoles, 21 de septiembre de 2022

3.1. ACTIVIDAD PRÁCTICA SISTEMAS OPERATIVOS.

 

3ER PERIODO

En el cuaderno, realiza las actividades relacionadas con los temas del tercer período.

1) ¿ Qué es un Sistema Operativo?

2) ¿Cuáles son los tipos de aplicaciones de Sistemas Operativos?

3) Busca las diferentes imágenes de las aplicaciones del Sistema los Operativos y las dibujas en tu cuaderno

4) Busca para qué sirven las diferentes aplicaciones del Sistema Operativo 

5) ¿Qué es el Sistema Operativo de Windows? Y REALIZA EL DIBUJO DE ÉSTE.

El sistema operativo Windows es un software desarrollado por la compañía Microsoft, cuya función es el ma- nejo de un ordenador desde un entorno accesible a todo tipo de usuarios. Como el propio nombre en inglés lo indica, está basado en un sistema de ventanas.

6) ¿Qué es y para qué sirve Microsoft Office?

7) ¿Qué es Paint y cómo funciona PaintY REALIZA EL DIBUJO DE ÉSTE.

8) ¿Qué es y para qué sirve de  Microsoft PowerPointY REALIZA EL DIBUJO DE ÉSTE.

9) ¿Qué es y para qué sirve Microsoft Publisher?  Y REALIZA EL DIBUJO DE ÉSTE.

10) ¿Qué es y para qué sirve de  Microsoft WordY REALIZA EL DIBUJO DE ÉSTE.

11) ¿Qué es y para qué sirve de  Microsoft ExcelY REALIZA EL DIBUJO DE ÉSTE. 


3.1 - SISTEMA OPERATIVO

SISTEMA OPERATIVO   Objetivo general   Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de identificar ...